O plano de aula emoções pré-escola é uma ótima maneira de ajudar as crianças a reconhecer, nomear e expressar aquilo que sentem no dia a dia.
Na faixa dos 4 e 5 anos, elas já começam a perceber que podem sentir alegria, tristeza, medo, raiva, vergonha, saudade e muitas outras emoções, mas ainda precisam de ajuda para entender o que acontece dentro delas.
E se você está procurando uma proposta prática, simples e pronta para aplicar, preparei uma opção especial: você terá direito a um plano de aula das emoções para pré-escola em PDF grátis, preparado para facilitar sua rotina e deixar a atividade pronta para imprimir e usar com a turma.
Depois de preparar o material, você pode adaptar a proposta conforme a idade, o perfil da turma e, principalmente, conforme as situações que as crianças estão vivendo naquele momento.
O que trabalhar sobre emoções na pré-escola?
Trabalhar emoções não significa simplesmente apresentar desenhos de rostos felizes ou tristes para as crianças.
A proposta pode ir muito além disso. O objetivo é criar situações em que elas possam observar, conversar, brincar, representar e perceber diferentes sentimentos.
Algumas emoções que podem ser exploradas são:
- alegria;
- tristeza;
- raiva;
- medo;
- surpresa;
- carinho;
- saudade;
- vergonha;
- frustração;
- calma.
É importante, porém, não apresentar essas emoções como se algumas fossem “boas” e outras “ruins”.
A criança precisa entender que todas as emoções fazem parte da vida.
O que pode ser trabalhado é a maneira de expressar cada sentimento e de lidar com ele respeitando a si mesma e aos colegas.
Plano de aula das emoções para pré-escola: objetivos da atividade
Um bom plano de aula para pré-escola das emoções precisa ter objetivos que façam sentido para a faixa etária.
Em vez de esperar que a criança consiga explicar exatamente por que está sentindo determinada emoção, podemos oferecer experiências que estimulem esse processo aos poucos.
Entre os principais objetivos estão:
- reconhecer diferentes emoções;
- ampliar o vocabulário relacionado aos sentimentos;
- perceber expressões faciais e corporais;
- relacionar situações do cotidiano às emoções;
- estimular a comunicação oral;
- desenvolver empatia;
- aprender a ouvir os sentimentos dos colegas;
- favorecer a interação entre as crianças;
- estimular o respeito pelas diferentes formas de sentir;
- incentivar a busca por maneiras tranquilas de lidar com conflitos.
Assim, a atividade deixa de ser apenas uma brincadeira e passa a fazer parte de uma experiência significativa para o desenvolvimento infantil.
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Como trabalhar as emoções de forma lúdica?
Na Educação Infantil, dificilmente uma conversa longa será a melhor estratégia.
A criança aprende muito mais quando pode brincar, experimentar, movimentar-se e participar ativamente.
Por isso, uma atividade sobre emoções pode começar com uma roda de conversa bem simples.
Você pode mostrar algumas imagens de expressões faciais e perguntar:
“Como você acha que essa criança está se sentindo?”
Depois, continue com perguntas abertas:
- “O que aconteceu para ela ficar assim?”
- “Você já se sentiu desse jeito?”
- “Quando você fica feliz?”
- “O que deixa você triste?”
- “O que você faz quando está bravo?”
- “Quem pode ajudar quando estamos com medo?”
Não é necessário corrigir imediatamente as respostas.
O mais importante é permitir que as crianças expressem suas percepções e percebam que cada pessoa pode reagir de uma maneira diferente.
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Atividade sobre emoções para pré-escola: o rosto das emoções
Uma proposta bastante simples é convidar as crianças a representar diferentes emoções com o próprio rosto.
Primeiro, apresente uma emoção de cada vez.
Por exemplo:
Alegria: sorrir, abrir os braços e demonstrar entusiasmo.
Tristeza: fazer uma expressão triste e conversar sobre situações que podem provocar esse sentimento.
Raiva: fazer uma expressão de bravo e conversar sobre maneiras de se acalmar.
Medo: representar uma situação assustadora e falar sobre quem pode ajudar.
Surpresa: fazer uma expressão de surpresa e contar alguma situação inesperada.
Depois, as crianças podem observar umas às outras.
Essa atividade trabalha expressão corporal, comunicação, percepção e interação social de maneira natural.
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Plano de aula das emoções pré-escola para imprimir: sugestão de desenvolvimento
Para facilitar a aplicação, você pode organizar a experiência em pequenas etapas.
| Etapa | Proposta |
|---|---|
| Acolhida | Receber as crianças e conversar sobre como estão se sentindo |
| Roda de conversa | Apresentar imagens de diferentes emoções |
| Exploração | Observar expressões faciais e corporais |
| Brincadeira | Imitar diferentes sentimentos |
| Conversa | Relacionar emoções a situações do cotidiano |
| Atividade | Registrar ou representar uma emoção |
| Encerramento | Conversar sobre maneiras de pedir ajuda e se acalmar |
Essa sequência pode ser ajustada conforme a turma.
Se perceber que as crianças estão muito envolvidas na conversa, por exemplo, não há necessidade de correr para terminar todas as etapas.
Na Educação Infantil, o processo é mais importante do que conseguir cumprir uma lista inteira de atividades.
Como adaptar a atividade para crianças de 4 anos?
Com crianças de 4 anos, vale trabalhar principalmente com situações concretas e próximas da realidade delas.
Em vez de perguntar:
“O que é inteligência emocional?”
prefira:
“Como você se sente quando sua mãe ou seu pai chega para buscar você?”
Ou:
“Como você fica quando alguém pega um brinquedo que você estava usando?”
Essas situações fazem parte do cotidiano infantil e ajudam a criança a estabelecer relações.
Também é interessante utilizar histórias, músicas, bonecos, cartões com expressões e brincadeiras de imitação.
Quanto mais visual e concreta for a proposta, mais fácil será para a criança participar.
Como adaptar o plano para crianças de 5 anos?
Com crianças de 5 anos, você pode ampliar um pouco a conversa.
Além de identificar a emoção, incentive a criança a pensar sobre o que pode fazer diante daquele sentimento.
Por exemplo:
“O que podemos fazer quando ficamos muito bravos?”
As crianças podem sugerir:
- respirar;
- pedir ajuda;
- conversar;
- afastar-se por alguns minutos;
- abraçar alguém;
- beber água;
- procurar um adulto.
Não existe uma única resposta correta.
O objetivo é mostrar que sentir raiva, medo ou tristeza é normal, mas podemos encontrar maneiras mais tranquilas e respeitosas de expressar o que estamos sentindo.
Plano de aula emoções pré-escola bncc
O plano de aula emoções pré-escola pode ser relacionado principalmente ao campo de experiências “O eu, o outro e o nós”, que contempla aspectos ligados à convivência, identidade, relações e sentimentos.
Para crianças pequenas, alguns objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC podem dialogar diretamente com essa proposta.
Entre eles estão:
- EI03EO01 – relacionado ao desenvolvimento de atitudes de empatia e consideração pelos sentimentos e necessidades dos outros;
- EI03EO04 – relacionado à comunicação de ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos;
- EI03EO07 – relacionado ao uso de estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos.
A escolha do código deve sempre considerar a atividade efetivamente realizada e os objetivos trabalhados.
Isso é importante porque não basta colocar um código da BNCC no planejamento.
A proposta precisa realmente criar oportunidades para que a criança desenvolva aquele objetivo.
Atividades sobre emoções pré-escola para variar durante a semana
Se você trabalha o tema durante vários dias, não precisa repetir a mesma atividade.
Uma pequena sequência pode deixar o projeto muito mais interessante.
Roda das emoções
Prepare imagens com diferentes expressões e convide cada criança a escolher uma que represente como está se sentindo.
Ela pode falar sobre o motivo, se quiser.
História das emoções
Escolha uma história infantil em que o personagem passe por diferentes situações.
Durante a leitura, faça pequenas pausas:
“Como você acha que ele está se sentindo agora?”
Espelho das emoções
Entregue um espelho para as crianças observarem o próprio rosto enquanto representam diferentes sentimentos.
Essa proposta costuma gerar bastante curiosidade.
Música e movimento
Coloque músicas com diferentes ritmos e peça que as crianças percebam como o corpo reage.
Depois, conversem sobre sensações como alegria, tranquilidade, animação ou medo.
Desenho “quando eu estou feliz”
Convide cada criança a desenhar uma situação que a deixa feliz.
Depois, quem quiser pode apresentar seu desenho para a turma.
Caixa das situações
Coloque pequenas situações escritas ou representadas por imagens dentro de uma caixa.
Exemplos:
- “Meu amigo não quis brincar comigo.”
- “Ganhei um abraço.”
- “Meu brinquedo quebrou.”
- “Vou conhecer um lugar novo.”
- “Minha professora me elogiou.”
A criança retira uma situação e conversa sobre como poderia se sentir.
Como conversar sobre raiva sem ensinar que sentir raiva é errado?
Essa é uma dúvida muito comum.
É importante separar a emoção do comportamento.
A criança pode sentir raiva. O problema não é sentir.
O que precisa ser trabalhado é que sentir raiva não significa que ela pode bater, morder, empurrar ou machucar alguém.
Uma conversa simples pode ser:
“Você pode ficar bravo. Quando estamos bravos, podemos pedir ajuda, respirar e conversar. Não precisamos machucar ninguém.”
Essa abordagem acolhe o sentimento sem deixar de estabelecer limites.
Como trabalhar tristeza, medo e frustração na Educação Infantil?
Nem sempre a criança consegue dizer:
“Estou frustrada porque minha expectativa não foi atendida.”
Ela pode simplesmente chorar, gritar ou abandonar a atividade.
Por isso, o adulto pode ajudar colocando palavras naquilo que está acontecendo:
“Você queria continuar brincando e ficou triste porque chegou a hora de guardar os brinquedos.”
Isso ajuda a criança a começar a relacionar situação, sentimento e reação.
Com o tempo, ela vai ampliando sua capacidade de comunicar aquilo que sente.
O mesmo pode acontecer com o medo.
Em vez de dizer apenas “não precisa ter medo”, podemos acolher:
“Eu percebi que você ficou com medo. Estou aqui com você. Quer me contar o que aconteceu?”
Esse tipo de postura torna a atividade muito mais significativa.
Materiais para um plano de aula sobre as emoções
Não é preciso comprar materiais caros para trabalhar o tema.
Você pode utilizar:
- folhas de papel;
- lápis de cor;
- giz de cera;
- espelho;
- cartões com expressões;
- livros infantis;
- fantoches;
- bonecos;
- imagens impressas;
- caixa de papelão;
- música;
- tecidos;
- fotografias ou ilustrações.
Inclusive, muitos desses materiais já fazem parte da rotina da escola.
O segredo está menos no material e mais na maneira como você conduz a experiência.
Avaliação no plano de aula das emoções para pré-escola
A avaliação pode acontecer por meio da observação durante toda a atividade.
Você pode registrar se a criança:
- reconhece algumas emoções;
- identifica expressões faciais;
- consegue relacionar sentimentos a situações;
- participa da roda de conversa;
- comunica o que sente;
- escuta os colegas;
- demonstra atitudes de cuidado;
- procura ajuda quando precisa;
- consegue pensar em alternativas para lidar com conflitos.
Não é necessário fazer uma prova ou exigir que todas as crianças respondam da mesma maneira.
Uma criança pode falar bastante, enquanto outra pode preferir demonstrar por meio do desenho ou da expressão corporal.
Todas essas formas de participação podem trazer informações importantes para o professor.
Por que trabalhar emoções desde a Educação Infantil?
Quando a criança aprende a reconhecer o que sente, ela começa também a perceber melhor as necessidades das pessoas ao seu redor.
Isso pode favorecer situações muito presentes na rotina escolar: dividir brinquedos, esperar a vez, lidar com frustrações, fazer amizades, resolver pequenos conflitos e pedir ajuda.
Além disso, conversar sobre sentimentos cria oportunidades para desenvolver empatia, comunicação, autonomia e convivência.
Por isso, um plano de aula sobre emoções não precisa acontecer somente em uma semana temática.
O assunto pode aparecer naturalmente durante todo o ano.
Se duas crianças discutiram por causa de um brinquedo, por exemplo, aquela situação também pode se transformar em uma oportunidade de conversar sobre sentimentos e respeito.
Como tornar o plano de aula emoções pré-escola mais significativo?
O principal cuidado é evitar transformar a atividade em uma simples memorização de nomes.
A criança não precisa apenas saber que uma carinha representa “tristeza”.
Ela precisa ter oportunidades para vivenciar, perceber, conversar e encontrar formas de expressar seus sentimentos.
Por isso, algumas atitudes fazem diferença:
- use situações reais da rotina;
- permita que a criança fale sem medo de julgamento;
- não obrigue ninguém a contar experiências pessoais;
- utilize histórias e brincadeiras;
- respeite diferentes formas de expressão;
- acolha o sentimento e mantenha os limites necessários;
- repita os conceitos em diferentes momentos;
- observe cada criança individualmente.
Dessa maneira, o plano de aula emoções pré-escola deixa de ser apenas uma atividade isolada e passa a contribuir para uma rotina mais acolhedora.
Perguntas frequentes sobre plano de aula emoções pré-escola
Como fazer um plano de aula sobre emoções para pré-escola?
Comece definindo quais emoções deseja explorar e escolha uma experiência adequada à idade, como histórias, músicas, cartões, brincadeiras de imitação ou desenhos.
Depois, organize objetivos, materiais, desenvolvimento e avaliação.
Quais emoções trabalhar na Educação Infantil?
Você pode começar por alegria, tristeza, raiva, medo e surpresa, que são facilmente relacionadas a situações do cotidiano.
Conforme a turma avança, também é possível explorar carinho, saudade, vergonha, frustração e tranquilidade.
Qual campo de experiência da BNCC trabalha as emoções?
O tema pode ser trabalhado principalmente no campo de experiências “O eu, o outro e o nós”, especialmente em propostas relacionadas aos sentimentos, convivência, empatia, comunicação e resolução de conflitos.
Como trabalhar emoções com crianças de 4 e 5 anos?
Use propostas lúdicas e concretas, como histórias, espelhos, cartões de emoções, músicas, desenhos e dramatizações.
Relacione sempre os sentimentos às situações que fazem parte da rotina das crianças.
Como avaliar uma atividade sobre emoções na pré-escola?
Observe a participação da criança, sua capacidade de reconhecer e comunicar sentimentos, a interação com os colegas e as estratégias que utiliza diante de situações de conflito ou frustração.
A avaliação deve acontecer durante o processo, sem transformar a atividade em uma prova.
Conclusão
Trabalhar emoções na pré-escola é uma oportunidade de olhar para a criança de maneira completa.
Afinal, ela não chega à escola apenas com vontade de aprender cores, números, letras e formas.
Ela também chega trazendo medos, alegrias, inseguranças, desejos, frustrações e muitas descobertas.
Por isso, o plano de aula emoções pré-escola pode fazer parte de uma rotina realmente acolhedora, na qual a criança aprende pouco a pouco a reconhecer aquilo que sente, comunicar suas necessidades e perceber os sentimentos das outras pessoas.
E não precisa ser complicado.
Com uma história, uma roda de conversa, uma brincadeira de imitação, um desenho ou uma situação simples do cotidiano, você já consegue criar uma experiência rica e significativa para a turma.
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